EDR 2023 : Réussite et autonomie étudiante > Axe 4 : Accompagnement à l'autonomie
Coordonné par Robin De Soussa
La notion d’accompagnement ne bénéficie pas d’un consensus scientifique et apparait comme un vaste champ polysémique et multidimensionnel. Par ailleurs, il semblerait que la réflexion sur cette thématique ne soit pas épuisée et qu’elle nécessite des nouvelles données empiriques notamment en lien avec le contexte universitaire. En effet, l’accompagnement est désormais intégré dans les nouvelles pratiques pédagogiques universitaire. Cela est dû au fait qu’il a des vertus indiscutables allant même jusqu’à considérer qu’il pourrait être le gage ultime de qualité de toute pratique de formation et d’éducation. C’est pourquoi, le pouvoir politique, dans sa volonté de dépasser la démocratisation de l’enseignement pour aller vers une réussite pour tous les étudiants, propose des dispositifs qui s’alignent sur ces nouveaux paradigmes de l’apprentissage.
Alban ROBLEZ
Chercheur à l’Institut français de l’éducation (ENS de Lyon) et au Conseil d’évaluation de l’Ecole (MENJ), co-délégué français de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMEE) Europe et du groupe d’évaluation des pratiques professionnelles (gEvaPP)
Résumé du cours (en ligne) :
L’ambition de ce cours est d’aborder l’accompagnement et ses valeurs (autonomie, horizontalité, développements, reconnaissance, éthique, …) sous l’angle de l’évaluation. Cette façon de procéder n’est pas nouvelle, puisque à la fin du XXème et au début du XXIème l’école d’Aix-Marseille a porté au jour une série de réflexions et de productions rapprochant ce qui serait de « l’évaluation du reste » (Vial, 2009) à l’accompagnement ; là où l’évaluation « contrôle » (Idem.) se rapporterait bien plus au guidage, sinon au destin des personnes concernées. Notre approche consistera à poser des enjeux ou dilemmes épistémologiques et pratiques en ce qui concerne l’accompagnement, au prisme de la subjectivité, des valeurs et de la relation humaine. Ce cours introduira les ateliers par un dialogue à deux voix, portant un regard sociologique et un regard philosophique sur les éléments soulevés tout au long de cette heure, espérant participer à l’inspiration des participantes et participants des ateliers.
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