EDR 2023 : Réussite et autonomie étudiante > Axe 2 : Représentations de la réussite étudiante
Coordonné par Alice Constans
La littérature sur la réussite étudiante souffre d’un écueil majeur : elle n’est pas clairement définie. Les représentations varient selon les différents acteurs de l’université : les étudiants, les enseignants et l’institution. Le ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche semble limiter sa définition comme l’obtention du diplôme en 3 ou 4 ans, entrainant ainsi des taux de réussite en licence plutôt faibles. Les étudiants suivent des parcours non-linéaires pour construire et réaliser leur projet universitaire et/ou professionnel. Les institutions françaises sont en attente de solutions et concentrent actuellement leurs efforts sur des solutions comme la possibilité de réaliser sa licence en 4 ans au lieu de 3 ou de développer les dispositifs d'insertion professionnelle. Mais il est compliqué de proposer des solutions sans savoir quels facteurs entrent réellement en jeu dans la réussite étudiante.
Mikaël De Clercq
Université catholique de Louvain
Professeur à l’université catholique de Louvain et chercheur au sein de l’Académie de recherche et d’enseignement supérieur (ARES) en Belgique. Il réalise des recherches en psychologie de l’éducation qui traitent essentiellement de la question de la transition vers l’enseignement supérieur et de la pédagogie de l’enseignement supérieur. Ces travaux abordent la question du processus de réussite de l’étudiant·e, des obstacles à la transition et des pratiques d’enseignement en classe susceptibles de soutenir la réussite. De plus, il mène également des recherches sur la question de la persévérance au doctorat par une approche motivationnelle et sur la question des stratégies d’apprentissages cognitives et métacognitives. Il est également vice-président de l’association belge pour la recherche collaborative en éducation.
Résumé du cours : Analyse conceptuelle de la représentation de la réussite étudiante, implications pour la recherche et le terrain
La réussite étudiante est un terme polysémique dont le manque de définition peut engendrer des difficultés sur le plan de la recherche, mais également concernant l’efficacité des actions de soutien mises en œuvre sur le terrain. Afin de pallier cette limite, ce cours propose d’aborder les différentes conceptions de la réussite étudiante, leurs limites et implications respectives. Au terme de ce cours, les participants et participantes auront développé une vision plus explicite et nuancée de la réussite étudiante et pourront également mieux appréhender les différents points d’attention méthodologiques et pragmatiques qui sous-tendent l’analyse de cette question dans la recherche scientifique.
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